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教室內一場“紙牌鬧劇“演變出一個項目,濮家小學葉晶的“花式折騰”深受學生青睞

溫柔、愛笑、有耐心,這是濮家小學教育集團筧新校區603班學生為班主任葉晶總結的三大特點。愛看書、愛思考、愛折騰,這是學校幾名同事對她的總體印象。葉晶教齡不算長,卻以快速成長的姿態,成為濮家小學教育集團的業務骨干。
2019-04-15 10:47:26  來源:浙青網-青年時報  作者:王貞穎   編輯:孟泓穎

教室內一場“紙牌鬧劇“演變出一個項目,濮家小學葉晶的“花式折騰”深受學生青睞

葉晶。學校供圖

每一個優秀的人才背后,都有一個恒古不變的特點:努力。葉晶的努力,在于思考、學習、折騰和表達。

學生因一張紙牌引發鬧劇

她引導對方反思并開展項目研究

專訪結束后,603班學生提交了作文,主題關乎他們眼中的葉晶。記者大致翻閱了下,每一篇都寫得非常自然、真摯。可以看出,葉晶非常受學生喜歡。
只有跟葉晶細聊過之后,你才會發現,學生對她的這種喜歡是必然的,因為她十分尊重對方的天性。“他們的天性就是愛玩。怎樣讓孩子玩有所學?”這是葉晶的日常所思。
前陣子,603班發生了一件“紙牌事件”。課間,603班一個學生跑來“告狀”:同學小朱正在用紙牌玩搭高游戲,同學小曹則拿了其中一張牌,開始學電影《賭圣》里主角的模樣玩飛牌。同學們都覺得很新鮮,未經小朱同意,紛紛拿來紙牌在教室里到處飛。有的牌甚至刮到了同學的臉,桌椅被碰得東倒西歪,教室里亂成了一鍋粥。
葉晶知曉后,不動聲色地走進教室。彼時,學生已經把教室還原到事件之初的樣子,靜靜等待著老師的批評。
“剛才哪些同學參與了飛牌事件?”“剛才哪些行為影響到了別人?”讓學生意外的是,他們并沒有等到葉晶的批評,等來的卻是心平氣和的兩個提問。
愣了片刻之后,他們開始自我反思。始作俑者小曹意識到不應該沒有經過別人的允許就去動別人的東西;有的同學意識到亂扔紙牌,會讓教室看起來亂糟糟的,破壞教室干凈整潔;有的同學覺得萬一飛到別人的眼睛,那后果就不堪設想了。大家開始自發地相互道歉。更讓他們意外的是,葉晶提出了一個建議:專門安排一次活動課,讓大家一起練習飛牌技術,但有兩個要求:其一,以后絕不在教室里飛牌;其二,要研究怎么飛牌,可以讓牌飛得最遠。
“如果孩子自我反思,已能達成教育的目的,那為什么還要疾聲厲色,嚴厲懲罰呢?”葉晶更喜歡引發學生自我反思、尊重學生個性表達,這也徹底激發了孩子愛玩、樂玩的天性。為此,“紙牌事件”引發出了一次項目式研究:如何讓紙牌飛得更遠?葉晶引導學生自行探究、邀請科學老師現場支招。在探究的過程中,學生發現,要想飛得遠,首先要選擇新牌,當然,手的姿勢和力度也很重要。
據悉,葉晶還將在今年學校的童玩節STEM項目展示中,用香蕉代替“靶心”,融入“飛牌”元素。
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學校供圖

罷演反派的男生有點煩惱

她現場演繹告知評價的多元化

葉晶的教育方式,在很多同事眼里,屬于“不按常理出牌”的一類,但效果卻總會有“逆襲”的驚喜感。
從一年級接班起,葉晶就在課堂上,營造了“安靜聽”“舉手補充”“個性表達”的學習氛圍。“當某個學生回答得不夠完善,他(她)可以邀請其他同學幫忙補充。”葉晶說,課堂上總可以聽到學生相互說“謝謝你的補充”。這就是個性化表達、多元化表達,葉晶教出來的學生,看待事物,總會多一個角度、多一點包容。
當然,學生有時候也會有“想不通”的時候,除了鼓勵學生自我表達外,她還會用什么法子幫助學生轉變思路呢?
二年級時,葉晶在班級里舉辦兒童劇表演活動,學生分小組配合。其中一個小組的一名男生領到了《三只小豬》里面的反派角色——大灰狼。這下,男生非常委屈,眼淚汪汪地來找葉晶,表示不愿意接受這個角色,因為大灰狼太壞了,他演完了同學們肯定就不喜歡他了。
面對孩子的純真想法,葉晶并沒有用老師的威嚴訓斥,而是表達了自己的理解。“說明他是一個善良的孩子,有向善的心。任何人都有對美好事物的追求。”安撫好男生的情緒后,葉晶加入了這一組,并自告奮勇由她來演大灰狼。
等情景劇演完了,葉晶組織全班來評價自己的表演。學生確實評論了大灰狼這一大壞蛋的角色,但更多的學生覺得老師演得太像了,把大灰狼的兇惡、狡猾都演出來了,最后還給予了熱烈的掌聲。那名男生聽完之后似乎明白過來看待問題時可以多個角度,也相信別人會有多角度進行評價。后來,他欣然接受了這一角色,并且在后續的表演中表現得特別棒。
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學校供圖

愛折騰活動 愛整合學科知識

“不務正業”的她樣樣玩得溜

葉晶治班、管班很有一套,還特別愛折騰活動,愛整合學科知識,這種“不務正業”的風格,頗受學生喜歡,也深得校長的心。因為,她每次都能折騰出名堂來。
葉晶初到筧新校區,是這個校區辦學的第二年,樓頂的空中花園引起了她的注意。有一天她上樓透氣,突然看到學校的一個保潔阿姨,在樓頂開辟了一個小角落,上面種了點蔬菜。當時,她的腦子里靈光一閃。
“現在的孩子生活在鋼筋水泥的大都市里,很少有與大自然接觸的機會,不能直觀了解餐桌上這些蔬菜的來歷,更不能切身感受粒粒皆辛苦的道理。”葉晶分析了下筧新校區的生源情況,其中很多孩子的爺爺奶奶都是筧橋區塊地地道道的農民,應該從小就對這塊內容有所了解,有這么好的資源,何不打造一個空中菜園?
沒想到這個點子,馬上得到了學校領導的同意。在家長的大力支持下,葉晶帶頭開始開辟了樓頂的空中農場,并取名為“精靈農場”。她也成為了一名“農場主”,帶領著一群“小農夫”流連在菜地,松土、播種、澆水、除蟲,真正感受到了種子的力量。
除了開發農場,學校還利用樓頂的農作物做義賣,義賣所得做一些公益活動,這樣的活動不僅鍛煉了孩子的膽量,還培養了社會責任感。久而久之,學校看中了農場的教育價值,尋找到了更高的平臺,并與農科院合作,開辟了德育基地——陽光農場。
而她所帶的彩泥社團也不一般。除了彩泥制作外,她還研究繪本、尋找素材,指導學生小組合作、研究動畫技術、配置錄音,帶著孩子做了《小蝌蚪找媽媽》《愛撓癢癢的章魚》等繪本動畫。她帶領的學生參加江干區的社團展示,獲得了區十佳社團。
在學校六一義賣活動中,葉晶制作了校長黃鳳英和結對學校西藏那么切校長的彩泥作品,得到了來校視察工作的時任杭州市委書記趙一德的肯定。
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學校供圖

●校長眼中的她

評價人:杭州濮家小學教育集團校長黃鳳英
葉晶老師畢業實習就在我們學校,實習期間就一直很認真、踏實,對課堂教學很有悟性,給我留下了深刻印象。實習結束,我向她拋出了橄欖枝,希望她能應聘我們學校。后來她也不負眾望,被評為優秀畢業生,參加了教育局統一招考,最終以高分錄取。
猶記得在她未畢業之前,一個老師臨時因身體狀況住院,一時找不到代課老師,我就向她提出了提前上班的請求,沒想到她欣然接受。剛接班時,家長對新老師不放心,紛紛來向我建議:能不能給換個更有經驗的老師?我提議葉晶老師給家長上一堂公開課,年紀輕輕的她再一次欣然答應。第二天,教室后面和過道坐滿了家長,幾個校領導不放心,也一同走進了葉老師的課堂聽課。她神色自若,鎮定地為家長呈現了一堂精彩的“驚弓之鳥”。課后,家長紛紛帶著滿意的笑容離開,自那以后,再沒有一個家長來我這要求換老師。一個初出茅廬的新老師,用一堂課贏得家長的信任,足可見這位老師的實力。
事實也證明,我的眼光沒有錯。她憑借著自己對教學的靈氣,還有那一份刻苦鉆研的精神,在我校幾位骨干教師的引領下,快速成長了起來,先后被評為杭州市教壇新秀、江干區二層次骨干教師,獲得了杭州市課堂教學評比一等獎。她還是我們學校智慧戰隊的首批種子教師,積極學習信息技術,并在全校上教研課。她也是個行動派,從芬蘭游學回來,立即推微信稿、登報紙,向大家宣傳項目式學習。同時,立馬在自己的班級大膽嘗試課堂變革,在教研課上大膽創新。
葉晶老師對待學生的包容,更是難能可貴。她用愛心呵護孩子的成長,讓童真和個性得到自由綻放。她所帶的兩屆班級,都被評為了江干區優秀班集體。第一屆學生家長在她請產假時期,還向我提出申請:千萬不能換老師,要等著葉老師回來。這也再一次證明了葉老師的人格魅力。
葉老師像一顆螺絲釘,哪里需要釘哪里。二孩政策放開,同年級老師懷孕請假,學校面臨人手不足的大難題,她一人挑起兩個班的語文教學工作,幫學校分憂解難,也讓家長安心;學校宣傳工作需要她,她二話沒說,一口答應,并且做得風生水起。
葉老師是一個努力的人,一個能帶給別人溫暖的人,相信歲月也會給予她更豐盈的成長。
教室內一場“紙牌鬧劇“演變出一個項目,濮家小學葉晶的“花式折騰”深受學生青睞

學校供圖

●學生眼中的她

墨跡·愛痕

與這位有著一雙犀利眼的女老師相處快六年啦,往事太多,可我提筆時卻是大腦一片空白,不是想不起來,而是離畢業越近,越不敢回首罷了!
不過,五年級那次期末檢測的記憶還是情不自禁地跳了出來。檢測之前,晶晶老師開始一個個檢查我們的鋼筆。檢查到我時,我的鋼筆在關鍵時刻掉鏈子。老師一拉開鋼筆套,墨水就糊了她一手。害怕、不安、焦慮、歉意一股腦兒涌上心頭。但我萬萬沒想到的是,晶晶老師只是微微蹙了一下眉,放下鋼筆,走向陽臺洗手。等她再回到我身邊時,還遞過來一支紅色外殼的鋼筆,手上的墨跡仍清晰可見,“我這支先借你吧!”我那顆懸著的心一下子就放松了下來,喉嚨里像是被人灌了什么東西,噎住了,半晌沒說出話來,默默地接過筆,點了點頭。
那次考試很順利,我得了一個理想的成績。還筆時,晶晶老師還笑著說:“你可得好好感謝我哦!不然你可完蛋了!”我甜甜地笑了,老師也大笑起來。至今那笑臉,仍在我的記憶中揮之不去。
牛通社特約記者 戴蕓蕾
濮家小學筧新校區 603班

那個曾經喂我吃飯的老師

我是一個非常挑食的男生,入學以來,每次最讓我頭痛的就是吃中飯。一年級剛入學時的那頓午餐,至今讓我記憶猶新。
剛上一年級,我稚氣未脫,也很由著自己的性子。那天午餐有青豆炒肉片,還有冬瓜筍干湯。這兩道在別人眼中的美食,在我這成了難以下咽的糠菜和清湯寡水。我盯著菜盤,怎么都難以下嘴。可是,此時我的肚子卻開始抗議。隨著身邊的同學一個個起身離開,我略顯無措。
這時,一旁的晶晶老師發現了我的異樣,關切地走到我身邊,俯在我耳邊輕聲問道:“你怎么不吃飯?是肚子不舒服嗎?”對這突如其來的關心,我有點受寵若驚,用細如蚊子的聲音回答道:“不喜歡。”我以為老師沒聽清,結果她又問道:“那你喜歡吃什么?”我的一句“薯條炸雞”剛到喉嚨口又咽了回去,諾諾地說:“青菜。”沒想到老師轉身離開了,過了一會兒,果真端來了一碗青菜。后來我才知道,原來食堂也會準備病號餐。我仍舊為難著不動勺子。這時候,晶晶老師笑著對我說:“再不吃飯老師可要喂你了哦!”說完還真拿起勺子舀了一勺飯菜往我嘴邊送,愣愣的我直接張嘴吃了下去。后來我趕緊搶回勺子自己狼吞虎咽地吃了起來。出了食堂,晶晶老師還特地給我普及了很多關于挑食的壞處。
現在,我仍十分挑食,但我永遠忘不了那個曾經喂我吃飯的老師!
牛通社特約記者 董俊豪
濮家小學筧新校區 603班

八卦風波

進入六年級,我們班不知什么時候“八卦如云”,連平時不怎么愛湊熱鬧的我也卷入了這場“八卦風波”。
晶晶老師也察覺了我們的不對勁。一天,她把我們這群“肇事者”請到活動平臺去“喝茶”。我的內心忐忑不安,手不停地絞著衣角,看看其他同學,也顯出局促不安之態。老師背對著我們站著,就這樣僵持了整整有好幾分鐘。終于,她轉過身來,未承想她笑出了聲,緊張的氣氛一下子緩解了。老師跟我們聊起了她的學生時代,氣氛慢慢變得輕松了,而我們也漸漸認識到了自己的問題。就這樣,“八卦之風”慢慢地從我們班消失了。
牛通社特約記者 朱栩樂
濮家小學筧新校區 603班

我們的“晶晶老師”

猶記得初入小學時,學校里太多王老師,因此數學老師讓我們喊她“琳琳老師”。而我們那位“小心眼”的語文老師兼班主任在我們喊她“葉老師”時,居然不干了,頗有些開玩笑地為自己抗議:“就叫我葉老師啦?”那模樣像個吃醋的小女生。也不知是哪位高情商的帶頭喚道:“晶晶老師。”她才如愿以償地笑開了花。
這一聲“晶晶老師”,是一個專門連接我們師生情的絲線,是承載了我們六年的真情,是專屬我們的一聲聲情話,是一把獨一無二的鑰匙,只有她才能開啟那被珍藏的六年回憶。
牛通社特約記者 周祺
濮家小學筧新校區 603班

與馬蜂搏斗的“勇士”

有一次上課時間,一只不請自來的馬蜂從窗戶外飛了進來,驚擾了正在上課的我們。女生們大聲尖叫,四處閃躲,男生們也驚慌失措,只有些膽子大的用書本去拍。
只聽晶晶老師大喝一聲:“都別動!”同學像聽到了圣旨一般,立馬鴉雀無聲,只是都離開了座位,躲進了課桌底下。“它只是迷路了,也許它和你們一樣害怕。只要你不去攻擊它,它是不會主動攻擊人類的。”晶晶老師的話,仿佛是一針鎮靜劑,我們都不再那么害怕了。
等馬蜂盤旋一圈落在窗玻璃上時,晶晶老師迅速放下了卷簾,把馬蜂隔離在了卷簾和玻璃之間。這時,晶晶老師手往卷簾里一伸,再用力把窗玻璃往兩邊一推,窗戶被打開了,馬蜂像得到了解脫似的,快速飛出了窗外。
后來又有很多“不速之客”前來拜訪我們,晶晶老師都是一如既往地給放生了。
牛通社特約記者 沈樂坤
濮家小學筧新校區 603班

玩農場,做公益

一年級時,最愛上學的原因,大概就是老師獎勵我們可以去教學樓頂那塊專屬樂園——“精靈農場”了。拔拔草、除除蟲、澆澆水,也就是在那里,我知道了一棵菜的來歷;在那里,我發現了種子的力量。而這一切,都要歸功于我們的“農場主”——晶晶老師。
除了玩農場,這位愛折騰的語文老師,還帶著我們走上街頭,擺起地攤,做起了義賣。那時的我們臉皮薄,攔住路人,用稚嫩的聲音喊完“叔叔阿姨”后,就扭頭臉紅地看著她,企圖尋求幫助。這時,她就會大步上前,一句句引導我們該如何推銷我們的綠色食品。漸漸地,大家的膽子都大了,敢大聲吆喝了,她就會向我們豎起大拇指。
那一幕幕,仍記憶猶新。最后的幾個月,我會好好珍惜。但,我有萬般不舍,那離別的日子,慢點,再慢點來吧!
牛通社特約記者 章曹涵
濮家小學筧新校區 603班

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